国际教育培养高阶思维，起跑“快”不如跑得“久”

来源/视觉中国

　　新民晚报讯 （首席记者 王蔚）暑假临近尾声。随着孩子们即将重返校园，有关教育的话题再度进入公众视野。近日，立洋教育集团主办了“从立洋走向世界之引领未来教育”I Member家长俱乐部活动。上师大附二外剑桥双语部校长刘望、深圳大学城丽湖实验学校校长房超平、上海外国语大学尚阳外国语学校校长席璐等教育大咖，与家长们分享了他们的育人心得。

　　国际教育需要家长做什么？

　　刘望在《国际教育需要家长做什么》的主题演讲中分析了什么才是真正的国际教育，他认为国际教育更多的应是培养孩子的高阶思维，在孩子的分析力、评价力和创造力上多做努力。家长不应该为孩子的人生道路扫除一切障碍，因为孩子需要在真实的世界中学习和成长；家长需要养成陪伴孩子阅读的习惯，通过阅读让孩子学会独立思考，只有学会了选择和思考，孩子才能更好地进行创造；父母不要一直命令孩子，应该用尊重和平等去感化孩子；父母不要在公共场合训斥孩子，应该培养孩子自己的主见；父母不要一直打击孩子，应该多和孩子进行心灵沟通，走进他的世界；父母应该多给孩子关怀，多些亲密的互动，才会彼此有更深的感情。在孩子成长过程中，父母改变自己比改变孩子更有效得多，应与孩子共同成长。

　　好孩子的成长“路线图”是什么？

　　房超平演讲的题目是《好孩子的成长“路线图”》。他用四个案例分别阐述了孩子想象力的重要性、每个家庭活动都要承载教育功能、家庭要悉心呵护孩子稚嫩的情感、有效的激励能激发孩子的自信。他对一些教育悖论进行了反驳，“不要让孩子输在起跑线上”应该改为“让孩子的‘起跑’更有力、更持久”；师道尊严固然没错，但不必意味着学生不可以质疑挑战老师的权威；叛逆是孩子长大了的标志；解决孩子的厌学问题应该从激发孩子的内在动力着手，外在动力往往会弱化孩子的内在动力；学霸往往缺乏创新意识，而那些反叛的有个性的孩子往往更有生长空间。他从基础、格局、品质、创造等方面阐述了什么是好教育。而关于好孩子的成长“路线图”，他提出应在不同阶段给予不同的引导，幼儿期要保持孩子的好奇心，少儿期要不断放大孩子的格局，青春期要理解孩子的成长需要，高中期要激活孩子的学习主动性。

　　如何做好亲师合作、家校共育？

　　席璐以《亲师合作，家校共育》为题，讲述了自己在创办尚阳外国语学校过程中，通过不断完善学校与家庭的合作机制，最终取得了优质的教育成果，论证了构建适合每一个孩子个性成长和身心发展的家校互动新机制，建立新型的家校关系是现代学校建设的现实需求。席校长介绍了学校的成功经验。学校应该从主导转为引导，办好家长学校，成为培育孩子的人生第一位导师；学校从管理转为治理，推进家长驻校办公巡检制，提升校园社区治理能力；学校从培养转为共育，建设共育课程，尝试家长辅导员教学；学校从反馈转为记录，运用电子二维码校徽及时记录互动反馈学生在校成长；学校从评价转为激励，切实承诺践诺评诺，推进评选现代风尚家庭。