语文大讲堂上专家指出：语文课除了朗读和默写，更应有质疑

来源／视觉中国

　　新民晚报讯 （记者 王蔚 通讯员 叶连程）2018年度语文教育高端论坛暨“中文自修杯”第11届上海市语文大讲堂，今天下午在华东师范大学举行。此次活动由华东师大中文系、华东师大语文教育研究中心、《中文自修》编辑部主办，并特邀上海市教委教研室担任指导单位。上海16个区共选送了19位优秀青年教师，通过教学录像、论文撰写、教案设计、板书设计、作文批改、问答题和选答题这一系列的选拔，评选出今年最闪耀的“上海市语文教学之星”。

　　本次语文大讲堂活动以“语文学习任务的设计与达成”为主题进行研究与探讨。语文是中学阶段一门非常重要的基础课程，它对学生的终身学习和发展有着十分深远的影响。《普通高中语文课程标准》（2017版）中说，“高中语文课程应引导学生掌握学习语文的基本方法，促进学生思维能力的发展与思维品质的提升”，课堂教学应以“自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径”。因此，教师引导学生自主学习是非常重要的。

　　本届语文大讲堂的教学录像评分标准中，特别强调“引导学生自主思考”这一点。19位青年教师的课堂表现可圈可点。华东师大二附中战嘉欣老师在教授《石钟山记》的过程中，设计了一套“质疑”式课堂活动，她通过群文比较、地图展示等教学活动，将学生成功地引向了质疑和推理，培养了他们的思维能力。专家点评说：“用课文教‘质疑’，主题突出，层次井然。一头扣文本，一头扣时代，成功地拓宽了语文边界，又不游离文本之外。”可以说这是非常高的评价了。上大附中季剑炜老师引导学生进行“问题化”学习，让学生自读后提出读懂文章必须要理解的问题，并在课堂上筛选有研讨价值的问题进行课堂讨论。“所有问题的讨论都指向教师预设的两个教学目标。对学生发言的评议，贯穿着思维训练。”专家们点评后，一致给了高分。

　　上海市钟山高级中学陈聪老师说：“聪明的学生不仅要会回答问题，更应该懂得如何向老师和同学们提出自己的问题，成为学习活动的主体。老师也应该学会更多地引导学生自主思考，带领学生敢于表达自己的想法，鼓励质疑精神，培养学生思辨能力。”语文任务的设计和达成，离不开老师和学生依据文本进行双边互动。老师引导学生自主思考至关重要，这样学生才能真正学到有用的知识。