新高考引导学生形成正确就业观发展观

来源/视觉中国

新民晚报讯 （首席记者 王蔚）《新高考行业发展白皮书》今天发布。我国的高考改革在浙江、上海进行综合试点，最终将在全国形成新的考试招生制度，实现改革总体目标。白皮书的发布就是为了阐明高考改革的具体实施办法，阐释高考改革对于国家人才选拔、中学教育、学生群体乃至整个教育行业的深远意义，指导办学机构及学生群体适应新高考改革。

在今天在沪举行的中国新高考改革创新教育趋势发展峰会暨远大前程新高考教育联盟启动仪式上发布的此份白皮书开宗明义，传统的高考模式存在“唯分数论”、“一考定终身”的弊端，不利于人才的综合选拔与培养。新高考改革中，对招生计划的分配、考试形式的改革、录取机制的改革、监督机制的改革以及综合改革试点全面进行了推进，逐步形成多元化选拔机制，扩大学生学校双向选择权，并进一步完善综合评价及自主招生体系。新高考制度下，专业选择不再依托于文理分科，而是不同专业拥有各自的选考要求。基于这样的要求，学生需要尽早树立自己的学业观、就业观、发展观，更利于国家对于专业性人才的选拔。不论是浙江的“专业+院校”志愿填报模式，或是上海的“专业群+高校”志愿填报模式，事实上都打破了将学校作为一个整体进行投档的传统方式。从某种意义来说，将原有的“选大学”变为“选专业”。“学校+专业”的平行志愿录取模式，会对高校优化专业布局结构、注重专业内涵建设带来正向激励。

白皮书还分析说，新高考对于高中教育教学过程提出了更高层次的要求。新高考强化了学生生涯规划的重要性，学生理性选科，决定未来所学专业和职业发展方向，同时也培养了学生自主性，独立性。学校在学生的学科选择中，应起到积极辅助作用，开设专业学业及职业生涯培训课，个性化分析学生性格特点，引导学生形成正确的就业观，发展观。本次改革的重要出发点和目的都是扩大学生选择权，从被动分配到主动选择。对于学生本人提出的要求，首先是了解自己，有一个准确清晰的自我认知，并在正确自我认知的情况下，合理规划自己的学业及职业生涯。

“新高考改革下，教培行业需要升级自有的优势产品——文化课补习，同时扩充产品线，增加专业解读类课程。”白皮书进一步指明，新高考改革后，学生要学习的科目变化不大，选择权交给了学生本人，可以更自由的组合搭配，从而教培机构呈现出原有冷门科目补习需求量加大，短期班、冲刺班需求量急剧增加。目前，大量高中采取走班，分层次教学，新高一有可能就面临着分班考试，倒逼教培机构提升预科班，冲刺班的教研能力和教学质量。此外，生涯规划行业，对从业者的要求很高，既要求从业者了解教育政策、懂教育，也要求从业者关注学生的个性和心理发展。有价值的职业生涯规划，要尊重学生的个体，根据学生个性、兴趣，做出适合个体发展的生涯规划。