作家赵丽宏告诉师生和家长：爱看书不等于会“阅读”

图说：赵丽宏谈阅读　主办方供图（下同）

　　看了大量的书，是否就等于汲取了书中的营养成分？未必。日前，由上海市文联媒体中心策划并主办的名家公开课“赵丽宏阅读课：爱看书不等于会阅读”在上海市文联文艺会堂举行，并通过上海市文联官方微博“文艺上海”的微博直播。作为作品入选中小学语文教材最多的当代作家之一，赵丽宏告诉现场师生和家长，成为一名真正的阅读者，并不容易。

　　孩子读的书 家长不妨先读一遍

　　这堂特殊的阅读课上，赵丽宏从自身的成长经历与阅读经验入手，分享了他对阅读的理解与思考。在他看来，爱看书固然非常重要，但看什么书更重要。“雨果的《布格雅尔加》、泰戈尔的《飞鸟集》、卞之琳的《西窗集》、普鲁斯特的《追忆似水年华》、王尔德的《快乐王子》……赵丽宏细数自己曾经和好作品相遇，进而认识好作者的历程。他说：“读书的时候不仅仅是一个简单的接受者，也应该是一个思想者，为什么这个作家的书你会喜欢读，为什么读他的书会觉得悲伤，为什么会打动你。你如果真的被打动，记住他的名字再去找他别的书，只有这样我觉得才会成为一个真正的阅读者、读书人。”

　　赵丽宏坦言，如今的孩子们能够用来读闲书的时间太少了。老师和家长有责任成为孩子阅读道路上的引路人，而要做好这个引路人，自己首先要是一个“读书人”，知道哪些书值得读，并且读在孩子的前面。“我对我的儿子时间花得最多的，就是陪他读书。他不识字的时候，每天坐在床头为他读，等他大一点，我就把他能读的书都放在他的书柜里面。这些书我都读过。”

　　阅读理解题 答案应该是开放的

　　作为作品入选中小学语文教材最多的当代作家之一，赵丽宏也在辅导孩子作业时遇到尴尬——他以儿子为记叙对象的散文《学步》曾被收入课本，但课后的阅读理解题，却让父子两人犯难。

　　“我觉得应该鼓励孩子对文章的创造性解读，因为每一篇文章都是开放的。”赵丽宏说，语文的目的应该是把孩子引到更宽广的地方去，让他们认识世界，认识文字的美妙，让他们知道用什么样的文字可以把我们的世界描绘得开阔优美丰富多彩。“好的语文老师应该有两把刷子，一把刷子是应对考试的，必须要完成。另一把刷子其实更重要，就是要教会孩子成为一个真正的读者。”赵丽宏说。

　　新民晚报记者 陆梓华