上海市一师附小校长鲁慧茹：让孩子拥有快乐的童年

　　今天，本报推出采自申城校园里的几位优秀教师。他们是上海20多万专任教师的杰出代表。教书育人，师德为先。正是他们用自己的努力工作，践行着做一名“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”教师的崇高追求。

来源／视觉中国

　　她不是愉快教育的始创者，却是愉快教育的坚守者，这份坚守一守就是18年。在一师附小73年的历史上，鲁慧茹是第六任校长。自2001年她掌舵学校起，一直在为“让每一个孩子拥有幸福的童年，让每一个孩子得到全面的发展，为每一个孩子提供优质的服务”而努力。

　　“愉快教育的‘愉快’与‘刻苦’并不矛盾。这两者之间还能相互促进，循环往复。‘幸福童年’，是一种身心愉快的体验，更是一种向往成长发展的心理满足。”在鲁慧茹看来，深化“愉快”的关键之一，就是从儿童德育入手，在学生心灵中植入核心价值观，让它成为每个孩子的行动基本原则和生活态度。

　　在一师附小，每个孩子的德育成长都和“明理” “实践” “分享”三个模块息息相关。比如，一年级的“读童谣”，为的是让孩子明理，学校为此制定了十大基本礼仪；四年级的“我阳刚，我聪慧”，是在实践活动中培养孩子的行为规范和良好习惯；五年级的“我毕业、我感恩”活动，是让学生学会“分享”。鲁慧茹说：“小学阶段就是要培养孩子们形成与道德相关的基础性心理特征和行为习惯，这是道德的种子。”

　　怎么才能让孩子学得更宽泛些、更有兴趣些？现在一师附小有了20%的自主时间用于开展学校的校本课程，以自选课程、走班学习、混龄合作为特色。学校开发了60多门自由选择的拓展课程，涉及科技、艺术、健身、人文、生活等五大板块。每周二下午，不同班级、不同年级的孩子跨年龄走班，每个孩子可以从课程菜单中选出自己喜爱的课去学习。针对各个课程社团中的“拔尖人才”，学校还专门为他们设置了“特需课程”。小巢同学在儿童诗上展露出一定的特长，学校就为这棵好苗子特别请来一位儿童文学作家，每周一对一辅导。待他毕业时，学校破天荒地为他出版了一本个人诗集。

　　这么多年来，鲁慧茹带领一师附小与愉快教育研究所一起合作探索，将原先课堂的“教学设计”转向“学习设计”，把学生的“学”放在首位。她一直鼓励老师们思考：你的学生在课堂里能改变多少？如何让学生的思维活起来？于是，学习活动单、学习反馈表等新的教学手段走进了一师附小的课堂。从此，课堂变得更有生命活力了，教师变得更有专业能力了，学生也变得更能主动求知了。 

　　新民晚报记者 马丹