有考试的教育会伤害学生创造力吗？

来源/视觉中国

　　新民晚报讯（首席记者 王蔚）“考还是不考？有考试的教育可行吗？成绩伤害创造力吗？成绩对全面发展有何影响？”近日，首届国际教育先锋论坛在华东师范大学召开。该论坛由东师大教育学部主办，旨在探讨影响全球教育未来走向的重大议题，为世界和中国教育提供基于科学研究的解决方案。本次论坛聚焦于大规模教育测试，议题为“问题与展望：全球视野下的大规模教育测试的未来”。

　　康涅狄格大学教育心理学教授Ronald A.Beghetto首先做了有关“大规模测试、个性化学习与创造力”的主旨报告。他点明了大规模测试、个性化学习以及创造力的操作性定义、悖论与可能性；在此基础上，以2012年的PISA测试为案例，介绍了大规模测试中如何兼顾创造力和个性化学习，而非单纯的单一测试程序、单一的测试答案，展现了现代社会强调个性化和创造力在大规模测试中的新进展。

图说：论坛嘉宾畅谈教育新理念  来源/主办方供图

　　哈佛大学教授Richard Elmore围绕新型学习环境的研究与设计这一主题，分析了如何看待学习、学校教育、测试、社会认可度及其之间的关系，并提出了信息学习环境的研究与设计建议，介绍了其所在项目的团队在美国、墨西哥、中国、澳大利亚等地参与学生学习环境设计的情况，肯定了数字化技术在教与学中的重要性。

　　论坛期间，与会嘉宾和听众进行了多次互动交流，大家就静态与动态评估的技术与可操作性、亚洲的PISA测试现象、基于高考的大数据分析、核心素养与大规模测试、创造力如何通过大规模测试反映、十年后大规模测试是否会消失、如何能打破大规模测试中的樊篱等多个问题进行了深入的探讨。

　　华东师大教育学部主任袁振国教授说，大规模教育测试对教育的影响不仅仅局限于重视考试的东亚孔子文化圈国家和地区，世界各国都面临着如何看待、实施、利用和应对大规模教育测试的问题。现代的大规模测试包含了技术问题和思想问题，我们需要关注考试的科学性，也需要关注其公平性、成本、教育导向等多层问题。