“互+计划网络公益课”助力乡村普及优质教育

图说：沪江“万师互教•众师成长”推出2019互+计划网络公益课程 采访对象供图

　　新民晚报讯 （首席记者 王蔚）随着网络技术的发展、硬件设备的普及，“互联网+教育”正成为偏远地区解决课程匮乏问题的重要手段，并逐渐衍生出录播教室、直播课堂，及相对更成熟的双师课堂等模式。双师课堂之后，网络课堂的升级模式又会在哪里？日前，沪江“万师互教•众师成长”推出2019互+计划网络公益课程。新面世的“N师课堂”，将由一位教师面向N 所学校授课，由网师、助学（当地乡村教师）、助教共同配合的大规模网络社群化课程组织、学习及反馈的学习闭环模式。该模式中，网师根据助学、助教的反馈设置适宜课程内容；助教帮助网师备课，指导助学们解决网络学习中遭遇的困惑，以及对优秀助学进行激励；助学则负责收集、评估学生们的课堂表现，将学习情况实时反馈给助教，帮助其对课程进行迭代升级。

　　“阿都课堂”、“侗族课堂”，正是四川凉山、贵州从江在2018年引入互+计划后打造的本土化网络课堂。凉山、从江属于国家深度贫困地区，教育资源紧缺，互+计划先后与凉山、从江达成结对帮扶协议，通过打造网络直播课堂，链接优质资源，让地方民族特色课程也得到进一步传承与推广。同时，为了让更多当地名师也能通过网络放大影响力、把优质教学资源输送到更多区域，互+计划拟设立N师学院，通过对互联网技术操作、课程设计、用户运营、资源对接等模块的全方位培训，将线下名师培养为互联网名师，辐射力量从全校增至全区全市、乃至全省全国，助力教育优质均衡发展。

　　“大规模复杂交互，低成本普惠，重视体验，人以群分是互+计划乃至沪江的四大核心特征。利用这四个优势，互+计划通过教育平台CCtalk将优秀的老师从线下带到线上，把课程用网线和屏幕从城市送入乡村。”沪江CEO伏彩瑞认为，“互联网+”已解决了很多传统领域的问题，但在教育生态中，“互联网+”不仅需要把互联网引入学校，还要通过大规模、普惠的平台及工具，将教师们从学校带到互联网上，让他们的力量得以汇聚。