下课铃声何必千篇一律？在这个校园，“小音乐家”“小文学家”同样成为科创明星

新民晚报“上海时刻”出品

　　颇具未来感的电子音乐发出提醒，赶紧打起精神准备上课；舒缓的钢琴声则意味着，轻松的课间到了！如今，在上海中学国际部，传统的上课铃声不见了，7段不同音乐适用于上课、下课、午餐、放学等不同场合，组成了与众不同的校园之声。

　　这是来自“创意作曲”选修课程同学们的创意。上中国际部初小段科技节“创意启智”嘉年华日前举行，特别的是，除了科技少年们带着作品逐一亮相，创意十足的小音乐家、小文学家、小画家们，同样获得了展示的舞台，科学组、工程组和艺术组比邻而立。“我们要以这个年纪的孩子适合的方式，帮助他们发现兴趣，找到志向。”上中国际部初小校长刘炼说。

图说：“创意启智”嘉年华让孩子们“玩”得尽兴。新民晚报记者 陆梓华 / 摄 （下同）

　　创新没有文理之别

　　国际部初小段科技总指导姚昇华介绍，初小阶段创新课程项目包含了10余门课程，其中既有3D创意空间、数字化设计与制作、Arduino、移动设备编程、动物与医学、微生物与植物学等理工类课程，也有创意美术、创意影视设计、创意作曲、中文创意写作、英文创意写作等人文类课程。这也是和上海中学创新人才早期培育体系所倡导的精神一脉相承——倡导独立思考、鼓励创新，包容失败。

　　编程有些深奥？低年级的孩子就从拍摄一段定格动画、用可视化模块设计一款游戏开始。怕写作文？创意写作课程给予了孩子们天马行空、科幻写作的机会，同学们自己开设微信公众号，交流作品。喜欢美术？不妨为未来校园设计一份涂鸦手稿。在嘉年华现场，根据涂鸦构而来的未来校园模型，同样出自学生自己之手。放下画笔，同学们自己测量、拼搭、打磨各个部件，同样是一把好手。而在老师们看来，形成“产品思维”是最要紧的，无论是一个游戏、一个机械手臂、一辆循迹小车，还是一段音乐、一幅画作，都是形成产品思维的载体。

图说：不同特长的孩子展示创意。

　　有意思的是，带领孩子们编写下课铃声的吴建京老师，本科和赴美留学时，学的都是化学相关专业。因为大学时组建过乐队，当学校提出要开设IB音乐课程时，热爱音乐的心鼓励他主动请缨，从一名化学老师成功转型。带领孩子们玩配乐、玩编曲，吴老师希望，对音乐感兴趣的孩子不要觉得这是一个特别艰深的领域，敢于尝试，谁都有机会享受音乐之美。他坦言，或许是出于自己的理科背景，他的音乐课堂有些特别，他爱和同学们分析音乐的结构、规律和文化背景等，也让同学们在学习时更加有章可循。

　　思维没有标准答案

　　在活动现场，来自中国科学院植物生理生态研究所、中国科学院上海营养与健康研究所、中国科学院上海有机化学研究所等科研单位在现场设立了展位。尖端科研机构带来的实验却并不高深。或是观察不同生长阶段的蚕的形状，或是在显微镜下观察小麦，孩子们津津有味地和专业科研人员零距离接触。

　　刘炼介绍，在上中国际部，从7年级，感兴趣的学生就有机会走入这些科研院所，接触最前沿的科技成果。中科院植物生理生态研究所研究员唐威华看来，孩子们参与科研，能够提出问题是最重要的，哪怕只是一个小小的问题，也应值得鼓励。有的学生曾经花了两年时间，终于成功把绿色荧光蛋白放入大肠杆菌，看到闪闪发光的细菌，获得感不言而喻。

图说：尝试是最重要的事情。

　　“课本知识难免滞后，我们要打破课本和真实世界，课堂和实验室之间的界限，让孩子们从小能够学会像科学家一样思考。”刘炼说，希望通过这样的体验让孩子们明白，实际生活中没有现成的标准答案可寻，实践和尝试才能获得真知。

　　新民晚报记者陆梓华