挖掘上海历史 这群华师大学生设计了“百年中国史实践课程”

图说：项目成员设计的《历史实践课·高中版》手册封面 采访对象供图（下同）

　　一座城一段历史，百年中国的历史都能够在上海找到痕迹。新学期伊始，由华东师范大学孟宪承书院16级历史师范班学生的暑期社会实践项目——《百年中国看上海：历史实践课》手册初中版、高中版装订成册。这套手册以初高中历史教材大纲为依据，对上海市内的红色景点、历史建筑等资源进行梳理，遴选出和知识点匹配度较高的参观资源，开发一套充满实践性探索性的历史实践课程，提供中学生带着课本知识与历史背景进行参观、学习的机会。

图说：项目组成员考察展馆实况

　　“家国情怀”为实践手册主打内容

　　灵感源自历史师范班每周自行组织的“说课练习”。班长段丽蓉说，今年是新中国70周年，作为当代青年大学生，特别是明年就要踏上教师工作岗位的国家师范生，同学们总想做些力所能及的事。“现在，大部分的历史教育都是在课堂完成，全靠教师讲授，往往是死记硬背多于理解消化。中学历史课程作为基础教育课程之一，若教学形式不进行一些改变，也许历史学科的“德育”作用，就不能发挥到最大化。”

　　于是，暑假前，历史师范班的大学生们就开了好几次项目组会议，最后敲定“家国情怀”为“历史实践手册”的主要内容。“我国于2017年推出历史新课标，明确提出历史学科五大核心素养。其中，“家国情怀”素养指学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。”段丽蓉说。

　　项目小组的成员最先想到的是盘点全上海市域范围内的红色旅游资源，但面对成千上百个参观地点和历史建筑，成员们又遇到了“选择困难”：资源太多无法做到科学分级。“后来我们发现，上海的爱国主义教育基地是有评级的。于是，决定以爱国主义教育基地为主，适当围绕教材的重点内容增加相应参观点。通过时间跨度和资源等级两个维度，缩小教学资源的选择。”小组成员黄秋明告诉记者，通过上海城市史了解中国近代史，他们也在教学原则上寻找到了参考依据。

　　连续三周走访200多个参访点

　　为了选出最合适的实践参观推荐点，项目组成员连续三周走访了200多个备选参访点，每天行走两万多步是家常便饭。依托历史学本科教育的知识储备，成员们综合考虑参访点的历史价值、参访体验、展馆质量、开放时间、交通便捷等因素，结合部编版教材进行了二次筛选，敲定了入选手册的30个资源点。记者翻看这本中学历史课本的辅助实践手册发现，手册以初高中为主，分学段（小学、初中、高中、大学）设计了多条串联沪上爱国主义教育基地和红色旅游景点的历史参访路线。手册中，这批历史“小老师”还根据相应知识点设计了针对每个资源点的思考题和开放题。

　　与种类繁多、五花八门的景点介绍、场馆参观手册相比，实践手册加入了历史情境的描述，就是希望中学生能带着故事去参观，并引导中学生结合自身经历来感知国家历史变迁。项目组成员张冬梅说：“中国发展至今，国家繁荣的同时有着很强的全球合作意识，这有历史原因和历史积淀，对历史怀有温情和敬意，才能对我们所处的环境有更深的理解，才能够指导未来。”

　　孟宪承书院团委书记、辅导员成一川是项目指导老师。他说，中学历史课承载着党的教育方针和教育思想，在立德树人中发挥着关键作用，而对大学生，尤其是师范生来说，以社会实践形式进行教师技能方面的探索是切实可行的，同时还能够增强其作为未来教师的使命感和责任感。

　　新民晚报记者 马丹