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录微课 做图文 云答疑 中小学老师被“逼”出新技能

来源:新民晚报     记者:陆梓华     作者:陆梓华     编辑:叶晓雯     2020-05-14 19:21 | |

从曾经的技术“小白”到如今的课件制作达人,上海的中小学老师们“硬生生”被“逼”出了新技能。其中,有挑灯夜战手忙脚乱的辛苦,更有“新技能get”后成长的喜悦。

      为了让课程更符合本校孩子的学习需求和特点,从寒假延长期开始,上海市世界外国语小学就开始了一次大胆的尝试——所有学科、所有年级,全部由本校老师自行录制微课。
      “一开始真的不知道什么形式最受孩子欢迎,什么软件最好用,大家一起摸索,渐渐找到了教学效率最高的在线教育模式。”语文教研组长、五年级班主任林思毓深有感触地说,网课是一块“试金石”,真正热爱教育的老师总有办法克服困难,只为提高孩子的学习兴趣,让孩子有所得。她记得,低年级口语交际课一项内容是围绕“长大了我要做什么”展开,第一个版本微课录完后,组里的老师们总觉得差口气。于是,老教师出点子,年轻教师提供技术支持,连夜重新修改教案至凌晨,随后再找来孩子分别录音,由老师剪辑完成“云对话”,从而创造出活泼的教学氛围。
      要学当“小小讲解员”了,孩子们不能出门怎么办?老师就把校园照片发给孩子们,请他们穿好校服,有“仪式感”地在家模拟讲解;也有的孩子模拟了老师家访的场景,Vlog拍摄得有模有样。为了发挥网络上传文件的优势,也为了调动学生积极性,老师们减少了传统的抄写作业,在作业设计上动足脑筋,鼓励孩子们给古诗文配上画,发送图片;或录制音视频,和大家分享。林老师说,在老师和孩子们互相点赞、送花的过程中,师生沟通更平等融洽。
      “在线教育的课堂上,不能只是老师一个人在战斗。”敬业中学科研室主任戴智执教高一生物,她笑言,当主播的日子里,自己发现了“宝藏”。比如,以前老师们都是凭感觉或者凭经验判断,学生哪些知识点掌握得不足,网课期间,她灵机一动,使用“问卷星”来进行统计和调查,更直观更真实。这个小妙招,她还将继续使用下去。“以往是一个一个学生答疑,现在我们试着在腾讯会议上开一个小会议室,有相同问题的同学一起答疑,效率更高”。敬业中学教导主任张丽霞告诉记者,在数学备课组,老师通过“微文档”收集同学们的问题,并录制讲解微视频,有需要的同学可以反复回看,搞懂为止。诸如此类的5分钟“微课”,各学科都有,都将陆续上传至校园网,成为学校在线资源库。
      本报记者 陆梓华

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