“云”上家访 疫情时期关心从不停

　　 每年暑假，家访都是一项常态工作，然而，疫情时期的家访在暑假有了新面孔——不少学校在常规的上门家访外，还推出了“视频云家访”的模式。老师和学生、家长在“云”端相会，沟通交流不再受时空阻隔，亲子相处、习惯培养成为“云家访”关注焦点。

图说：管弄新村幼儿园老师在云家访

　　 家访排片表排满整个暑假

　　 虹口实验学校语文教师李文逸的家访单排得密密麻麻，7月10日就开始了第一位学生的家访。昨天晚上9时30分，她还完成了一通“视频云家访”的通话，通话时长半小时，访谈关注到了孩子的方方面面，从孩子的兴趣爱好、性格特点甚至包括饮食喜好、食物过敏等生活细节。李文逸是今年刚研究生毕业进入虹口实验学校工作的新教师，新学期还将担任六年级的班主任。担心疫情期间旅途往返可能需要居家隔离，李文逸今年暑假还放弃了回老家福建探亲的机会，留足充裕时间家访。“孩子们从小学升入初中，即将面临着学业压力、身心成长的转变。因此，家访不能‘缺位’，它是我和孩子以及孩子家庭间相互了解的重要渠道，也是我作为一名班主任的必修课。”

　　 李文逸说，大部分新生家庭的家访仍采取传统的上门交流形式，但也有部分家庭因为疫情等各种原因，采取了“云家访”的方式。在虹口实验学校，像李文逸这样采用多种家访形式的老师还有许多。据统计，该校60%的家访仍然是传统的上门家访，20%的家访变为“错峰约见”，即邀请家长到学校面谈，还有20%的家访放在了“云”上。

　　 线上“打卡”帮助习惯养成

　　 不仅如此，现代化信息手段也促成了李文逸暑期的首个家校共育计划。早在7月，她就布置了一项“21天阅读打卡”任务，帮助学生养成良好阅读习惯。不管半夜几点学生上传的阅读体会，她都会在第一时间给出点评和建议。

图说：李文逸老师布置的21天阅读习惯培养打卡任务

　　 “家长、学生和我之间的互动都很高效。而且，阅读体会的分享和点评，也能让学生间相互学习、取长补短。有的学生会上传阅读训练，有的会上传自己写的小练笔，有的则是名著名篇的读后感。这样的方式让我了解了每位学生的语文基础，在家访时能更有针对性，也是帮助他们保持学习状态和兴趣，开学后更快投入学习。”李文逸说，无论是家访，还是学习习惯的线上培养，都是了解孩子的渠道。“虽然辛苦，但是看到每个学生都有了进步，十分欣慰。”

　　 “四方会谈”消除陌生感

　　 “各位，我是朱老师。调整下信号，我们就开始家访咯。”“老师，我是潇潇爸爸，我现在正在浦东机场，已在线上。”“老师，我是潇潇妈妈，我在公司也已经连上视频。”“老师，潇潇也在家上线啦！”因为潇潇父母近期特别忙碌，没法安排上门家访，普陀区管弄新村幼儿园朱老师经历了一场特别的“四方会谈”，不仅了解了潇潇的家庭环境，也和潇潇父母谈了谈进入幼儿园后的生活习惯、自理能力培养的要求。潇潇妈妈说，“云家访”的模式很新奇。“一开始有点不知道聊什么，但是，很快大家都进入状态。这样的形式弥补了无法上门家访的遗憾，消除了彼此间的陌生感。”

　　 “每一位小朋友都期待着幼儿园的精彩生活，每一位家长都有着各种各样的困惑等待解答，每一位教师也想要和可爱的孩子们相互熟悉、相互了解。”园长谢辰卿说，疫情防控常态化，老师们对小班新生采用了上门家访的形式，并辅以“云家访”，深入了解孩子的情况，其他年级的家访则根据家长的意愿采取多种形式。“新生入园家访前，各班教师还通过晓黑板APP向各位家长发放了问卷，了解本班幼儿的生活习惯、自理能力、身体情况等。问卷内容涉及到许多内容，包括亲子陪伴模式、孩子是否挑食、早晨几点起床等，这些问题都让家访更有针对性，也方便班主任在开学后针对幼儿的情况设计有针对性的班级计划，开展班级教育教学活动。”

　　 新民晚报记者 马丹