在新西兰，华人孩子应该怎么学中文？

“全世界都在学中国话，孔夫子的话 越来越国际化；全世界都在讲中国话，我们说的话 让世界都认真听话”。 10年前，女子团体S.H.E的这首《中国话》大红大紫的时候，显然跟新西兰没有太大关系。

10年后的今天，这个南太平洋岛国正展开着一场全国大讨论，主题是——是否应该强制要求新西兰所有中小学开设第二语言课程。

日前，新西兰国家党教育事务发言人Nikki Kaye提出了一项议案，希望确保本地小学和初中的学生都能学习第二语言。这位前教育部长的计划，是由政府出面选定至少十种优先考虑的语言，供学校和学生选择至少一项进行学习。

除了毛利语（Te Reo）和手语这两种官方语言之外，Kaye列举了她希望被列入的其他语言——中文、法语、西班牙语、日语、韩语以及印地语。

要实现这一目标，Kaye估计政府每年要投入4000万纽币，为学校和社区培训机构提供语言老师、语言专家以及在线培训资源。

新西兰，再不学外语就晚了

数据显示，2013年只有19%的新西兰人会说超过1种语言，其中只有4%的人会说新西兰另一种官方语言——毛利语。Nikki Kaye认为，语言对于认知能力的影响是明显的，她希望改变新西兰单语文化的现状。

此次提案在一定程度上反映出，随着非英语海外移民的增加，新西兰呈现出越来越多元化的发展趋势，其中一个方面正体现在语言的多元化上。

2000年，除了英语和毛利语之外，有13%的小学生和初中生学习第二语言。其中学习人数最多的是日语（5%），其次是法语和西班牙语（均为3%）。

到了2016年，这一比例翻了一番，达到29%。其中，中文成了最受欢迎的语言（10%），其次是法语（5%）和西班牙语（4%）。

学习中文人数的增加，一方面是由于华人移民的增长，另外也是由于当地孔子学院的支持。2009年该学院只有2名普通话语言助手，现在已经增加到147名，足迹遍布新西兰全国。

在亚洲新西兰基金会去年的一项调查中，超过半数（53%）的受访者认为，中文是最值得学习的第二语言。中文受到青睐的主要原因，是随着新西兰不断增长的中国贸易、游客和移民，学习中文有助于增强新西兰的经济发展和文化交流。

据2013年人口普查数据显示，在新西兰使用人数最多的十种语言中，前三名分别是英语（97.8%）、毛利语（3.8%）和普通话/中文（2.4%）。

年纪越大，学中文的孩子越少？

Nikki Kaye的这一提案并不算新鲜事。因为在去年新西兰大选前，她就曾代表国家党提出价值1.6亿纽币的第二语言教育方案。当时，来自AUT的语言教育专家Sharon Harvey就曾指出，第二语言政策执行的关键，是要在国家政策层面确保孩子们能在高中阶段继续学习，还要使其得到NCEA联考体系的支持。

新西兰教育部对课程就读人数的统计也从侧面证实了Harvey的说法。除了英语以外，新西兰小学和初中选修人数最多的前三种语言，分别是毛利语（95.3%）、中文（10.4%）和法语（5.4%）。

这些数字到高中就出现严重下滑。教育部统计，高中阶段选修人数排在前三名的语言分别是毛利语（8.1%）、法语（6.2%）和西班牙语（4.0%），中文排在第五（1.7%）。

奥克兰华人教育中心的陈老师对此深有同感，随着年龄的增长，愿意学习中文的孩子越来越少。以该校为例，总体上从小学至高中阶段，学习中文的人数比例是递减的。

去年11月，新西兰亚洲基金会的一项报告也指出，新西兰的亚裔家庭非常重视他们的文化和语言继承。然而一旦孩子们开始上学，英语便成为了家中的主要语言，他们也越来越少讲其族裔的传统语言。

陈老师则认为，新西兰的华人孩子甚少主动学习中文，更多时候是在家长的推动下学习。“我自己的孩子常常也有疑问，为什么要学习中文？在新西兰长大的孩子，英文永远是他们的第一语言。”陈老师说，“像我的孩子，在他10到14岁期间就特别不肯学中文。一是觉得实用性不大，学校里、生活中都是用英文交流。另外一个原因是由于中文难学，孩子很难坚持学下去。”

第二代移民的“语言缺失”如何让中英文不再混杂

新西兰华人移民Cindy的女儿在奥克兰出生长大，今年5岁。Cindy说，对于二代移民来说，学习中文不是一件容易的事。因为对他们而言，讲英文是再自然不过的选择。

为了让孩子至少会听、说中文，Cindy要求孩子在家中必须使用普通话与家人沟通。不过，由于在学校习惯了英文环境，在描述一件事情的时候，Cindy的女儿常常不知道中文该怎么表达，所以经常会中英文夹杂来叙说一件事。

Cindy说，她现在也在努力纠正女儿的这种情况，不管从实用性还是民族认同感上，她都希望女儿不要忘了怎么说中文，并考虑让孩子报班学习中文。

但究竟如何让孩子学习中文？这是很多家长心中的难题。

新西兰华社服创始人和负责人王玲娟女士认为，华人二代移民学习中文，是对自我身份的认同和中国文化的归属。对于华人移民的孩子中，中文不只是一个语言，还关系到其身份认同感。她认为，新西兰孩子学中文的问题，可以从三个层面上来推动：

从国家层面上来说，随着各民族比例的不断增加，政府应该推出相关的举措，鼓励孩子学习本族裔的的语言和文化；

社区的各个中文学校，应该推出更多寓教于乐的中文学习方式，培养孩子的学习兴趣。王女士认为，与家长在家里独自教孩子中文的形式相比，孩子在团体中分组学习，这样的环境有利于孩子巩固所学，并且也能够在群体中获得民族认同感。

另外，对于家庭来说，家长在家中要有意识地与孩子讲中文，与孩子约法三章，在家中只能用中文沟通，久而久之形成一种习惯。

“家长们可以通过有意识地设置一个场景，让孩子在无意中学习中文。比如在家中放置一些有趣的中文童话书，和孩子一起观看他们喜欢的录像带，根据孩子的兴趣来选择一些读物等，这样更能激发他们的学习兴趣。”

家庭语言环境的重要性，也是奥克兰华人教育中心陈老师提出的重点。“其实就像我们在中国学英文一样，主要是因为学了以后在生活中几乎用不上。如果孩子学了中文，在家里也不说中文的话，这样他们继续学习的延续性就会更差。”陈老师鼓励各位华人家长，即使会讲英文，在家里也要保持和孩子用中文沟通，确保孩子至少在听说方面没有问题。这么做一方面是对自我身份的认同，另一方面也是提升孩子以后的竞争力。如果想孩子在听说读写方面全面发展的话，建议6岁左右把孩子送到正规的中文学校学习。

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