新民快评 | 本科毕业变难，大学该和“混日子”说拜拜了！

前段时间，一些高校对部分研究生作出了退学处理，引发关注。近日，部分高校发通知，从严检查本科生论文。

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很多人在高中时都听过这样一句话：“好好学，上了大学就轻松了……”然而，大学“严进宽出”并不合理，改“宽出”为“严出”，对学生才更加负责。去年6月，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。高校对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度。

去年，华中科技大学18人因学分不达标，从本科“降级”成了专科，引发关注和讨论。据了解，如果没有本科转专科这一政策，在学校达到最长年限且仍然学分不达标的学生，只能退学或结业，根本拿不到任何文凭。也就是说，“本转专”，其实仍给学生留了一条路。不过，最好的出路，还是好好学习。从理念到行动，提高本科生淘汰率，已是大势所趋。以为进了大学就能轻轻松松毕业，大错特错。

进了大学之后，学习更强调自主性，如果对自己放松要求，没有“认真学”的态度，大学生活难免成了“混日子”。一些高校为了保证毕业率，也轻易让学生“过关”。比如有的学校在临近毕业前，给未及格学生统一安排补考，考试简单、阅卷轻松，是为“清考”。只要“清考”能过，文凭照拿。然而，浑浑噩噩四年本科也不被学校“淘汰”，却可能被社会淘汰，在更为残酷的社会竞争中败下阵来。因此，适度提高本科生淘汰率，让学生有更强的危机意识和学习动力，其实是更负责任的做法。

要求学生“认真学”的同时，学校也得“良心教”。有高校负责人表示，“一些教师只管教而不在乎学生怎么学，学生缺乏学习的自主权，教学过程缺乏创新性，学生获得感差，教师‘教’与学生‘学’的动力都不足。”教学与学习脱节、学习与实践脱节、本科生课程与研究生课程缺乏衔接是当前高校本科教育普遍存在的痛点。

去年，教育部下发通知，要求各高校全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”。“水课”是低阶性、陈旧性的课，是教师不用心上的课；“金课”是具有高阶性、创新性和挑战度的课。如果课程“注水”，教师随便教、学生获得少，这样的课是在浪费学生时间。如果课程含金量高，学生的学习动力就会更足，学习效果自然也更易显现。提高本科教育质量，要完善教师激励和评价机制，并鼓励学校开出更多“金课”。

本科毕业变难，是好事。“上大学就轻松了”，应该成为历史。

纪玉/文