教师节，师大以一出《师说》展现教师之魂，让剧场变身成了课堂

马上评｜剧场也是课堂

　　 一个相对封闭的空间内，一段相对集中的时间里，台上有人传道授业解惑，台下有人感受聆听回味。这样的形式，可以是剧场，也可以是课堂。以剧场传播教育理念，是把两者之根融于一树。剧场也是课堂。

图说：《师说》剧照 官方图

　　 近来，各所大学颇有把各自名师排演成剧之风。复旦排演原创话剧《种子天堂》；交大排演话剧《钱学森》。历史上，“学生演剧”本来也是百年前话剧流传到中国后，一股推动中国话剧发展的重要力量。现如今，大学生不仅是话剧观众，也是校园戏剧的生力军。戏剧戏曲进校园、入课堂使得同济大学也有昆曲社，光明中学、万航渡路小学都有了戏曲特色教育……大家都逐步意识到凝聚着多重文艺形式的戏剧剧场，也是文化铸魂之所。教师是人类灵魂工程师，在古希腊和中国古代，戏剧工作者是可以与神对话的人。这两个工种，融于剧场和课堂，相当程度上决定了我们将成为怎样的人。

　　 所以，以剧场艺术展现学堂，再为贴切不过，再为合适不过。我们期待有更多同类题材的教育主题戏剧，成为明灯。（朱光）

　　 韩愈有名篇《师说》，同名话剧《师说》今晚上演，师之说，说其师，关于良师的标准一直未变。学高为师，身正为范，教师节起，话剧《师说》将在上海师范大学霞棐剧场连演6场，师生演，师生看，借助舞台艺术的力量，一代教育宗师廖世承的人生经历正感染着越来越多的当代观众。

图说：《师说》剧照 官方图

　　  话剧《师说》取材自上师大前身上海师范学院的第一任院长廖世承的故事。他一生历经清末、民国、军阀混战、列强欺辱、抗日战争、解放战争等诸多风云变幻的时刻，却始终不忘寻求教育救国之路、实现教育兴国之梦。话剧在人物和情节设置上进行了不少艺术加工，采撷的片段摒弃了廖世承的家长里短、儿女情长，而着重展现了他对教育的一腔热血，也有人情温暖，展现诸如廖世承如何帮同事拉红线、促成美事一桩的小故事，人物性格更为丰满。

　　 作为中国第一个留学美国的教育学博士，廖世承回国不久后毅然辞去上海光华大学副校长的职位，转而全力以赴于光华大学中学部的事业，只因“中学教育是基础和根本”，并相继培养出巴金、胡风、汪道涵、乔石等一大批优秀学生。除了巴金、胡风均以青年学生的面貌在舞台现身，还有一个隐藏的“彩蛋”，就是廖世承的同事方剑虹，这个完全虚构的人物成了钱钟书《围城》里的方鸿渐原型，并有效推动了剧情发展。

图说：《师说》剧照 官方图

　　 《师说》不仅展现出廖世承在中国曾经的艰难岁月中跌宕的命运，同时也为观众呈现出一轴中国近现代教育、师范教育的崎岖坚韧长卷。光华附中门口，刚刚得知儿子辞去副校长之职的廖父与廖世承展开了一番唇枪舌战，本就不赞成儿子学教育，这次还把“光宗耀祖”的职位给辞了，即使是在圣约翰大学担任国文教授的父亲也无法理解，但经过校门口的一番据理力争，最终廖父还是被儿子的坚持所打动。《师说》不仅仅在述说教师的故事，也在探求教师之道。

图说：《师说》剧照 官方图

　　 用导演杨昕巍的话说，在今天上演这样一部剧，绝非献礼教师节那么简单。自话剧艺术引入中国，百余年来专注教师的戏却不太常见，在以廖世承为代表的中国近代教育学人的群像描绘和故事展开中，我们的教师之魂也得以展现、颂扬和延续。台上的表演者们是上师大谢晋学院的学生和老师。此前，演员们集体参观了廖世承生前的办公室，看到他用过的桌子、椅子、台灯、所记的笔记、报纸上发表的文章、清秀的字迹。尽管角色大小不一，轻重不等，大家却都对廖世承的思想有了更进一步的认识。参观过程中，剧本中的台词从演员们的口中脱口而出：“我等一介书生、清贫教师，为人师表，承继中华道统，苦学西方强技，秉承中体西用之信念，于山河破碎之间践行先贤之师道训导，倾心培育子弟，强悍中华精神薪火，以致永恒！”饰演方剑虹一角的赵韬顺是谢晋学院的专职表演教师，他深深地感到，作为一个青年教师，要向廖世承先生学习的东西太多了，每一次排练都仿佛一次洗礼。

图说：《师说》剧照 官方图

　　 而这样的感染，更多的还是体现在台下。观众们大多是上师大在读的“准老师”们和全市中小学的老师们，此番意义更为深远。灵魂洗礼之所，除了讲台和会场，如今又多了一个剧场。据杨昕巍透露，这部《师说》未来还有可能在全国师范院校巡演，让先辈的师德师风从剧场播撒向更多人的心田。（新民晚报记者 赵玥）