独家述评丨在劳动教育中不断完善人格

图说：大学新生入学报到（资料图）。杨建正/摄

王蔚/文

“最看不惯的现象，是每年新生报到那天，父母，有的还是年过半百身体羸弱，肩扛手提着行李迈入校门，吃力地登上宿舍楼梯。而此时，男生风度翩翩、女生婀娜多姿，或甩着两只空手，或专注着发朋友圈。”沪上一位大学校长颇感震怒，四体不勤的人，绝对不是有着崇高育人目标的大学应有的选项，希望这样的场景越来越少乃至绝迹。

近日，上海市委、市政府印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》。这是上海深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，落实党中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》而出台的重要文件。劳动教育已成为中国特色社会主义教育制度的一项重要内容。

长久以来，劳动教育被淡化、弱化。类似大学新生连自己的行李都不愿拿或拿不动的情况，生活周遭司空见惯。不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动，这样的年轻一代走出校门、走向社会，其社会价值又有几何？

“建设并不断完善中小学劳动教育必修课程，每周不少于1课时”“普通高校要明确劳动教育主要依托课程，本科阶段不少于32学时”“以体力劳动为主，注意手脑并用”……劳动教育是新时代党对教育的新要求，突出劳动在人类社会发展中的重要作用，从而彰显劳动的育人功能。

其一，劳动教育具有鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。

其二，劳动教育具有突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。

其三，劳动教育具有显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。正如马克思所说：“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。” 

劳动教育的本质就是人格教育。劳动教育不能只为了出出汗，更不能让劳动变成嬉戏。劳动是一种能力，更是一种吃苦耐劳、甘于奉献的品质。“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”有人感叹，青年学生把“锄禾日当午，汗滴禾下土”背得滚瓜烂熟，但对诗歌思想内涵的认识，可能还不如到田间地头干一小时农活来得深刻。

疫情肆虐时逆行出征的广大医务工作者、建设制造业强国里兢兢业业的大国工匠、日夜奔波风雨兼程的快递小哥……每一位劳动者都是社会的主人，都是中华民族走向伟大复兴的中坚力量。如今，劳动教育成为必修课，德智体美劳五育并举中的“劳”字不再可有可无。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，正当其时且意义深远。