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钢丝与柔化剂

来源:新民晚报     作者:新加坡 尤今     编辑:钱卫     2019-09-11 17:47 | |

  文字,是语言学习的精髓。它是“钢丝”,能让人时时展现出应有的骨气;它也是“柔化剂”,能渗透入心房,让人心变得柔软。

  到悉尼去探望刚从工作岗位退下的老朋友玛格烈,却发现她比退休以前更为忙碌——忙于编撰教材,为年龄介于16岁至70余岁不等的新移民义务补习英文。

  回顾半个世纪以前,当她随同家人由匈牙利移居澳大利亚时,连一句英语都不会,吃尽了苦头,她感慨万千地说:“语言,是开启生活大门的钥匙啊!”如今,她把当年所吃的黄连转化为蜜糖,送给人生地不熟的新移民。她认为教导语言最重要的是凸显它的实用功能,一旦移民发现在现实生活里有了语言的钥匙便无往不利后,就会有学习的动力和热情。除此之外,让新移民透过课程内容增加对居留地的了解,是首要之务。

  开课的最初几个月,她把澳大利亚的地图挂在课室里,将“海岸线”“内陆”“沙漠”“海洋”“草原”“高原”等等地理常识灌输给他们;与此同时,也把澳大利亚各大城市的历史、文化、民俗、食物等等融入教材里,让学生在吸收新词汇的同时,也一石二鸟地加强对澳大利亚的基本认识。

  学生们储集了一定的词汇量后,玛格烈便让他们就一定的课题进行辩论。

  “辩论的课题必须有一定的尖锐性和思辩性,但又绝对不能触及种族和宗教的敏感性。比方说,婚前同居的优劣、废除死刑的利弊、难民政策的商榷、同性婚姻的可行性等等,都是可以引发学生深层探讨的课题。”

  玛格烈指出,辩论是语言学习不可缺失的一环,它在训练学生口语能力的同时,也磨锐他们的思维、增强他们的临场反应能力、培养他们在众人面前侃侃而谈的胆识。

  然而,她明确地表示,文字,才是语言学习的精髓。如果要让学生真正领略语言的魅力,就必须引领他们深入文字的世界。她打了个非常生动的比喻:文字是“钢丝”,它能渗透进骨髓里,支撑起一个人的骨骼,让他在待人处世时能够时时展现出应有的骨气;文字也是“柔化剂”,它能渗透入心房内,软化一些原本比石头更硬的心。

  在指导新移民阅读时,她选择的作品,多是环绕“情”这个字打转的——亲情、爱情、国情、旅情。透过各种各样的情,她成功地把读者引进一个个温馨的世界里,从而赋予他们以生活的正能量。

  玛格烈给学生导读的第一篇作品是法国作家都德的短篇小说《最后一课》。1870年,普法战争,法国战败,阿尔萨斯省被强行割让给普鲁士,《最后一课》写的就是在该省的一所乡村小学里,悲愤填膺的老师给学生上最后一堂法语课的情形。通过这一堂课,作者将故土沦陷的屈辱、被异国统治的痛苦、向祖国语言诀别的刻骨悲伤,丝丝入扣地描写得淋漓尽致。

  “《最后一课》可以说是文字的太阳,有耀眼亮光,不论读上多少遍,都会有新的感动。当我导读这则小说时,我听到学生们眼泪吧嗒吧嗒地滴落在讲义上的声音,这实在是人世间最美丽的声音啊!”玛格烈醉心地说道:“人心是柔软的,然而,比人心更为柔软的,是文字。让一颗颗柔软的心爱上一个个柔软的文字,心与文字,便会生出了终生厮守的渴求。”

  当玛格烈在说着这一切时,她的眸子亮得像是波光潋滟的湖。是她先对语文有感情,语文才在她的嘴里幻化成酒,让她所有的学生饮得醺醺然。(新加坡 尤今)

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