少年人欢呼吧！上海高中生研究性学习认证平台为你定制个性化名片

来源／视觉中国

　　新民晚报讯（记者 陆梓华 特约通讯员 焦苇）随着上海开展高考综合改革，高中学生研究性学习的课题报告被纳入综合素质评价创新精神与实践能力的内容板块。做课题、参与社会实践探究成为申城高中生的学习新风尚。记者从市教委获悉，为确保学生研究性学习成效，本市开通了课题报告真实性认证平台，通过在松江、青浦、金山、奉贤、崇明五个区的试点，将向全市进行推广。

　　根据综合素质评价信息系统统计，全市2017届高三学生研究性学习报告50709份，研究领域不仅聚焦科技创新和社科人文，还涉及艺术、体育、环保、金融等诸多学科。本市高中已经形成了人人参加课题研究和项目实践的良好氛围。不少高中学校充分整合校内和校外的资源，通过创新实验室建设、创客教育联合体等形式，为学生开展课题研究提供有效的平台和载体。

　　高中生研究性课程自适应学习平台成立

　　从去年暑假开始，上海开通了高中生研究性课程自适应学习平台MOORS（Massive Open Online Research）。这一平台可通过专业测试，从工程技术、自然科学、人文社会科学、数学综合主题等4大类14个领域，为每一名学生推荐适合其特点的研究领域，为其提供“自适应”的个性化定制导航。每名学生的研究经历也可一键式导入上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统，作为高校自主招生的参考依据。

　　课题报告真实性认证平台开发

　　为促进研究性学习课题报告的真实有效，市教委委托市教科院普教所依托第三方评估机构，开发了课题报告真实性认证平台。来自北京、江苏、浙江三地长期从事科研工作或高中研究性学习指导的350余名高级职称专家，为全市6658名有意愿报名参加本年度9所高水平高校招生综合评价录取的高中学生，提供研究性学习课题真实性认证服务，累计完成视频答辩总时长1100小时，出具《课题真实性认证报告》6658份，其中6291名学生确认将《认证报告》上传至综合素质评价平台。

　　中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问郭永福介绍，专家团队由特级教师、正教授级高级教师、市学科带头人以上称号的人员组成。答辩过程中，专家团队能看到学生，通过与学生的现场对话视频，判断其答辩内容的真实性。学生只听到专家的声音，看不到专家的形象，既是评估保密的需要，也避免让学生产生不必要的紧张情绪。这种认证方式，不仅克服了时空限制，也有效提高了评价的科学性、客观性和真实性。高中生有的是独立研究，有的是三五人的小组合作研究，研究的范围广泛，涉及文学、艺术、体育、环保、心理学、物理学、天文学等各种领域，《对不同饮料中苯甲酸钠含量的测定和探究》《手机壳中甲醛含量测定评估报告》《牙膏中的防水成份研究》等很多都来自于学生的观察，与日常生活实际相联系，体现了学以致用的学科价值观。

　　课题报告真实性认证平台试点

　　据了解，试点首先在松江、青浦、金山、奉贤、崇明五个区进行。这五个区新高三学生已完成研究性学习报告3925个，参与学生达8570人。市教委表示，上海将继续遵循“三个自愿”的原则，在与各区教育局沟通协商的基础上，以学生需求为导向，逐步扩大本市高中生研究性学习真实性认证工作的服务范围，将高中生研究性学习认证工作将逐步推广到全市各区，促进本市高中生研究性学习的真实有效，为培养更多创新实践人才奠定坚实的基础。

　　【高校观点】 　　复旦大学招办主任潘伟杰：复旦大学从本世纪初就开始推进招生录取改革，原先由学生自主向学校提供各项材料，如今，学校组织、教育主管部门推进和专家论证相结合，更能确保材料的真实性。另一方面，面试专家也可以在面试前有充分的时间审阅每一名学生的资料，可结合平台提供的信息进行追问，获得更充分、更完全的信息。更重要的是，通过中学和高校的无缝衔接，各部门的多元参与，能够改变学生对学习的认知，发现学习兴趣，培养自主学习能力。　　上海交通大学教务处处长陈峰：研究性学习对优秀中学生创新思维和思辨能力培养起了非常积极的作用。上海交大对中学生的研究性成果，始终保持审慎的态度，始终提醒面试专家，受到时间和实验条件的限制，对于中学生的课题，不能求一味“高大全”，评价时更应注重学生的创新型思维，是否是本人完成。相比结果，教授更重视探究的过程；要求学生知其然，适当探究其所以然，这样才能展示学生真正获得了什么。