上海市教育考试院发布春考语文数学试卷评析

来源/视觉中国（下同）

　　语文卷：稳中求变 变中出新

　　市教育考试院邀请了复旦大学张业松、曹杨二中王伟娟、浦东教发院胡根林、华师大一附中管维萍、上外附属浦东外张彬等沪上部分学科专家对语文科目的试卷进行了深度点评。大家表示，就整体而言，春考语文的命题呈现出“一手抓过往，从继承的角度立意；一手牵未来，从能力的角度立意；立足于当下”的特点，具体体现在以下方面。

　　传统文化含量大。题目从积累运用板块的古典名句默写开始，到现代文阅读语段中对《红楼梦》《窦娥冤》《古诗为焦仲卿妻作》等古典名著内容的关注与考察，再到大板块的古诗文阅读与理解、鉴赏，传统气息浓郁。

　　命题科学合理。整卷遵循语文学科的特点，体现了二期课改理念。难度适中，题量适合。本次选文文本阅读量有所增大，对学生阅读能力的要求有所提升，但题目难度稳定，体现了测量的科学性和命题的准确性。既有利于高校人才选拨，又有利于学生创造思维的培养；既有利于全面素质教育又切合语文教学实际。

　　稳中有变有亮点。总体命题在保持结构、题型、区分度一贯、连续的基础上，体现以下四个亮点：阅读形式新，出现了非连续文本阅读，关注了新的阅读方式；出题思路新，现代文与古文本身有千丝万缕的联系，这次的题目打通了现代文与古文的界限，通常在古诗文中检测的内容如对意象的赏析，本次也在现代文阅读题中出现；关注了对整本书的阅读，在结合自己的阅读经验对相关内容进行分析时要求以整部作品为例，考察学生更为广阔的阅读面；融合了教与考的关系，在分析悲剧如何发挥教育作用的题目中，让学生以《窦娥冤》《古诗为焦仲卿妻作》等课本上出现的篇目为例进行分析，传递了教学要充分重视课内文本学习的重要信息。

　　选文富有意味。卷子从“审美”开始，到《少年行》的诗词鉴赏，到“世界自有其原则”结尾，整份卷子如一篇好文章，起伏有致，语文核心素养的语言、审美、思维及文化价值贯通其中。

　　具有育人价值。面对走向成人的年轻学子，试卷在对学生进行学科素养检测的同时，通过文本及题目的双重的渗透，对学生的审美意识与正确的价值观有好的引领。

　　总体而言，本卷命题视野开阔，既开放包容又体现学科特点，贴近生活又反思生活，善于吸取学界关注热点，理性思维与人文情怀并重，平稳大气。

　　语文作文：贴近生活，注重思辨

　　市教育考试院还邀请了复旦大学张业松、曹杨二中王伟娟、浦东教发院胡根林、华师大一附中管维萍、上外附属浦外张彬等沪上部分学科专家对作文题目进行了评析。专家认为，春考的作文题越来越呈现出与秋考作文题一致的方向，具有贴近生活、注重思辨的特征，体现出“目中有人，育在其中”的导向，具体体现在以下几点。

　　题干简洁明了。从命题形式来看，本次春考作文用的是一段简短的材料，胡根林称之为“轻材料作文”，题干具有很强的表述引导性，考生能读懂题目，在审题上无阅读障碍。

　　体现育人功能。作文写作的过程也是自我教育的过程，引导考生关注周遭的事情，在字里行间以润物细无声的方式实现育人的目的。张彬认为，作文题目把生命的本质、生活的哲理寓于材料之中，“人生历来就是在认识客观、理解现实中前行，为学生的成才打上底色。”

　　强化思维品质。张业松等专家表示，作文材料看似简短却隐含了丰富的信息，材料中包含着主观与客观、现实与理想、自我意识与既定原则等多重关系，为考生的写作内容提供了丰富的思考角度。题干中的关键词“怎样”“自有其原则”也有横向思考和纵向深入的空间，强化了对学生思维品质的检测。

　　唤醒学生的积累。“写作是学生语文综合素养和能力的体现，它不是急就章，一定与生活有关，与对生活的思考有关。它需要细水长流的积累，更需要对积累的东西作出属于自己的思考。”王伟娟表示，这次春考题目的表述，非常注重积累生活和思考生活。“事情是怎样”是因人而异的，能唤醒学生的生活积累和相关思考。

　　写作空间大，视野广。管维萍认为本次春考作文题目用语简短，行文空间很大，每个人会为自己的行为作解释、做开脱，但“世界自有其原则”的原则是什么呢？为什么要有原则？生活中原则被突破得多不多？为什么被突破？又该不该突破？这些都有很大的空间可以思考；“原则”这个词是个有重量的词语，也暗藏了人内心的冲突，对它的思考是有思辨空间的，也包含哲学意味。

　　总之，本次春考作文题不仅具有测定、甄别、选拨功能，命题内容也体现出命题者“眼中有学生、手中有准绳”的导向，命题指向学科核心素养的培养和检测，以及语文学科特有的育人功能。

　　数学卷：立足基础 关注能力 体现本源 注重探究

　　市教育考试院邀请了杨浦区教师进修学院王国江、华东师范大学第二附属中学刘初喜、虹口区教师进修学院李家齐、虹口高级中学赵灏等沪上部分学科专家就此次数学卷进行座谈研讨。专家们普遍表示，今年春考数学卷结构稳定、梯度合理、难易适中、关注双基，符合数学学科设定的考试目标与要求，能充分体现学生对数学学习的获得感，有利于促进学生的终身发展，有利于科学、公正地选拔人才。

　　注重基础知识考查，立足教材。王国江表示，此次春考试卷，“从易到难”体现在各个题型之中，体现在基础知识、基本方法、基本联系的考查上，部分试题的背景源于教材，对中学数学教学具有一定的导向作用。李家齐认为，整卷注重基础知识和基本技能的考查，有利于中学数学教学，能很好地引导考生打好基础。试卷中既有对数学定义、公式、法则的考查，也有对数学方法的考查，还有对应用数学方法解决问题的考查。整体层次分明，体现了选拔性的要求。

　　注重应用意识，体现思想方法。刘初喜认为，数学知识来源于生活，上海教材充分重视这一点，此次春考试题同样要求学生能综合分析问题，把握问题中的数学知识点，用数形结合的思想来解决有关问题。赵灏表示，试卷注重思维能力的分层，侧重于概念、方法和应用的考查；试卷有良好的区分度，帮助学生在应用中提炼方法、在方法中解决问题，提升学生对数学应用的敏感度，彰显出数学的应用价值和工具价值。

　　源于生活，彰显数学本源。刘初喜认为，分析问题和解决问题是学生所追求的目标。能用所学的数学知识解决问题，有助于学生树立信心，有利于学生今后的成长，为今后的生涯规划打下良好的基础。赵灏表示，试卷不仅要让学生搞清数学是用来“干什么”的，更要引导学生弄清“怎样做”和“为什么要这样做”；考查数学概念的同时，更是挖掘出概念背后的渊源，这种做法对课堂教学有着良好的示范和引领作用，通过建立数学模型，解释其实际意义，引导学生去寻找数学的本源，提升学生领悟数学美的能力。

　　注重探究能力，提升学科素养。王国江指出这次春考在关注过程，注重通性、通法的同时，彰显了数学素养与探究能力的考查；让学生通过对新概念、新性质的自主学习，去解决新问题，这种考查充分体现了公平、公正的原则，形成了数学能力，感悟了数学思想方法，具有一定的创新性、探究性。李家齐表示，试卷注重数学能力，对数学思想方法进行了比较深入的考查；此外，还对思维能力有一定的要求，有效地检测了数学思想方法的掌握，通过对数学方法的应用，有效考查了学生的探究能力。

　　新民晚报记者 王蔚 陆梓华