男生真的到了需要拯救程度吗？

自今年10月12日本报独家刊登《上海推出首本小学男生性别教材》后，在社会上再度引发了有关男生教育问题的讨论与争议。近来，各地媒体争相跟进报道这本特殊的教材，坊间所谓“拯救男生”的呼声也随之而起。但也有人提出，“男生危机”其实是个伪命题，男子汉气质不是“刻意”就能培养出来的。两种说法孰是孰非呢？

东方IC资料图

（一）有危机：男孩明显不如女孩

中国教育科学研究院“小学生家庭教育现状调查”课题组曾对全国2万名小学生进行了调查，发现成绩优秀的男、女孩比例分别为45.35%和52.11%，女孩比例明显高于男孩。中国青少年研究会副会长孙云晓说，谁都知道中国具有重男轻女的强大传统，男孩地位很高，还需要什么“拯救”吗？可是，男孩危机日趋严重，而最为可怕的是，人们很少意识到或根本不相信男孩危机的存在。

静安区闸北第三中心小学是本市最早尝试引入男生教育的学校。该校心理高级教师陈来秀说，引发学校必须关注和加强男生教育的，是发生在校园内的一个“十五分之二”和“五分之一”现象。“学校的少先队大队委、儿童团团委改选，由三、四、五年级各班推选的15位大队委员候选人中仅有2位男生；由二年级推选的5位儿童团委候选人中仅有1位是男生。”陈来秀认为这种“阴盛阳衰”的现象由来已久，在各校也都普遍存在着。有一次，一名一年级女生扶着一名手指头弄破的男生走进卫生室，还一个劲地安慰他：“有一点点痛，你不要怕，我上次就来弄过的。”整个包扎过程中男孩一直很顺从、很享受地接受着女孩的照料。“真是眼见为实啊，同样是一年级学生，女孩显然比男孩老成许多。这引发了我的思考，男孩子究竟怎么了？如果照此下去，这些男孩长大之后还能承担起社会、家庭需要他们所担当的‘主力角色’吗？”陈来秀说。

（二）开错方：问题根本不在男孩

编男生教材、为男孩开设专门的课程，真能促进造就男子汉吗？有人提出这或是“开错了方子”。著名性学研究专家方刚表示，性别教育不能简单地进行二元划分，过于强调对男孩男性气质的培养，本质上是一种对男性支配主义的推崇，与我们追求性别平等的方向相对立。性别教育应以平等为原则，比如勇气和担当，不仅男生需要，女生同样需要。

宝山区青少年科学技术指导站站长吴强说，现在课余参加科技活动的女生已经赶上了男生，像航模、工程技术等活动和竞赛，居然也成了女生的天下。不要以为这是“阴盛阳衰”那么简单，这是我们从小学到高中的课程设置出现了偏差，让男生早早地失去了自信心。所以，问题的根源根本不在男生身上。“以中考和高考权重最大的语文、数学、外语三门学科来看，两门是语言学科，那正是女生的强项，而在国外，考大学最主要的三门学科，一是本国语言，二是数学，三是科学，这就十分有利于男生冒尖。反观我们的小学教育，从一年级开始就是特别强调语文、外语，每天要背诵、要默写，男生怎么比得过女生，男生的天性和天赋不被抹杀才怪呢。这就导致成绩‘差’的男生大量被赶去补课，参加课余科技活动并获奖的男生自然就少了。这个问题不解决，再给孩子‘输入’男子汉气慨也无济于事。”他说。

新民晚报首席记者 王蔚