家门口好学校｜古猗小学：“和美教育”让新校“破茧成蝶”

图说：古猗小学的学生们分享“生态猗园”的劳动成果  来源/学校供图（下同）

　　 成立不过5年的古猗小学，也曾遭遇生源、师资等“成长的烦恼”。然而近年推行的“和美教育”，温润地滋养着学生，令孩子们阳光、自信，学业优、专长强，家长认可口碑好。在推动城乡义务教育一体化发展的今天，古猗小学的“不平凡之路”能带来诸多启示。

图说：“和美教育”让古猗小学的孩子们快乐健康成长

　　从顾虑重重到生源回流

　　校长武卫清犹记得2012年新校开学前夕家访时老师们受到的质疑。“老师，你这么年轻，不知道教了几年书？”“学校有啥特色课程可让孩子学有所长？”这些家长的追问蕴含着期待，老师们用行动给出最好的答案。

　　林琳的儿子丁丁在中班时不幸遭遇车祸左腿截肢，班主任徐妍瑶很年轻，这让林琳心里不踏实。她给徐老师写了一封3页纸的信，密密麻麻，写尽忧思。很快，林琳收到了徐老师的手写回信，徐老师对林琳作出承诺，“在学校里我不会让丁丁感到特殊，我会尽力让他觉得自己是一个独一无二的成功者。”

　　几年过去了，丁丁从入学时的内向寡言，逐渐变得阳光自信，在绘画、写作、影视鉴赏等方面颇有专长。在徐老师倡议下，班级还曾以丁丁的自强故事排演课本剧《丁丁的校园生活》。剧中，丁丁一次次摔倒，一次次爬起，非常坚强。每次全校演出，台下很多学生都会感动地说：“丁丁就是我心中的英雄。”

　　更让林琳欣慰的是，从集体温暖中，儿子学会了反哺。丁丁执起画笔，将他学习《南翔小笼》非遗校本课程的心得，化作漫画作品《闲不住的祥娃》，画册义卖所得3000多元，全部捐给了希望工程。今年9月，林琳毫不犹豫地把女儿也送进家门口的古猗小学就读，“从儿子身上，我看到了一所好学校的巨大吸引力。”

图说：古猗小学自强少年丁丁创作了漫画作品《闲不住的祥娃》

　　林琳的经历并非个例，越来越多家长看到孩子的喜人变化，当初的顾虑重重，早已化作口口相传的美名。该校本市户籍生源占比从2012年的一成已增长到近四成。第三方专业机构的调查还显示，该校一年级学生在“学校适应”“学习兴趣”“学习轻松度”“学习愉悦度”等多项指标上持续向好。

　　“和美教育”开花结果

　　武卫清认为，理念决定出路。在充分听取学生、家长、教师等各方意见，并作了问卷调查后，古猗小学提出了“和美教育”的办学理念，即“和润生命，美泽人生”。“南翔镇拥有丰富的乡土文化资源，我们希望传承经典的‘以美育人’教育思想，积极探索‘和谐而美、美而和谐’治校方略，实现学生、教师、学校的和谐美好发展。”武卫清这样解释。

　　围绕“和美教育”，古猗小学建立了“和煦管理”“和润德育”“和馨课程”“和乐课堂”“和畅环境”“和悦教师”“和美学生”的实践路径。学校因地制宜，将南翔小笼与古镇文脉融合，开发成《南翔小笼》非物质文化遗产特色课程，并邀请非遗传人来给孩子们现场授课。此外，无论是“生活语文、生动数学、生态英语”的教学特色，还是“灵趣小古文”、“少儿影视欣赏”、“绘本阅读”、“‘酷炫’打击乐”、“溢彩水粉”、“生态水族箱”等特色课程，都蕴含着“让每一个生命温润美好”的核心理念。

图说：古猗小学的学生们认真学习和体验“南翔小笼”制作过程

　　除了课程打造，武校长认为，“教师有能力，学生才有实力”。因此从建校伊始，她就致力于打造一支“包容、责任、睿智、争先”的教师团队。如今，建校才5年的古猗小学，在嘉定区第六届骨干教师评选中，丁艳君、童建芬、刘海平、高琼、吴春5名教师榜上有名，覆盖语文、数学、英语、音乐等不同学科；在嘉定区第八届、第九届教学新秀比赛中，学校获得6个一等奖、5个二等奖、4个三等奖；吴春老师将音乐课上出美妙意境，连续两届荣获教育部“一师一优课”荣誉。

　　古猗小学5年的跨越式发展，其背后是嘉定区乃至上海学区化集团化办学的政策红利。古猗小学建校初期，在政府部门统筹协调下，先后从南翔小学、苏民学校、怀少学校等抽调“精兵强将”，支援新校并组建了行政团队。2014学年度至2015学年度，南翔小学还对古猗小学进行了为期2年的委托管理，围绕学校文化建设、学生养成教育、青年教师培养等项目深度合作。委托管理，不仅实现了办学模式、办学办法、办学精神的辐射，更实现了从“输血”到“造血”的转变。

图说：古猗小学马林巴社团在“南翔镇纳凉晚会”上作精彩表演

　　在全国青少年打击乐活动中荣获金奖第一名，学生网球队多次包揽区阳光体育大联赛冠亚军，在头脑奥林匹克创造力比拼中屡获佳绩……古猗小学的发展速度和迸发出来的活力，令人刮目相看。当被问及“什么是家门口的好学校”时，家长陆静静的回答很有代表性。她说：“像古猗小学那样，让孩子在快乐学习中健康成长。”

　　新民晚报记者 易蓉 上海教育报刊总社记者 洪卫林 见习记者 颜晶晶