“汝阳光俊朗，治愈系笑容可轻舒……”这份老师的手写信可能是这群少年收到的最好新年礼物

图说：尚文中学 语文老师许鸿写给学生的信 采访对象供图

“汝阳光俊朗，治愈系笑容可轻舒。己亥末荆楚疫，令染者众，吾等皆闭户，后线上教学，汝颇勤奋，以时交业，未尝逋负，是五月，疾可控，校观汝仍好学，日般笑感班级同，众并力学……”学期末，如果能收到这样一封老师的手写信，将会是怎样的惊喜？这两天，尚文中学初二（6）班男生陈昇就收获了这样一份带着墨香的惊喜，来自被同学们亲昵地称为“嫦娥姐姐”的语文老师许鸿。

尚文中学校长顾瑛说，“夸夸可爱的尚文学子”的活动已经坚持多年。本周五，还有更多同学会受到各式各样来自老师的“夸夸信”，并自豪地在全班面前朗读出来。每学期末，学校的每一名老师都会写信给某一个学生或者是某些学生，用赏识和发现的眼光，让更多孩子的闪光点被肯定，被看见，也给学生送去关爱、肯定、鼓励和希冀。

手写书信传递温度

用红色水笔画出粗心均等的竖线，每一行不多不少，相距1.2厘米，打好草稿，再用黑色钢笔细细誊写，落款，印章……许鸿从小习字，用对待书法作品的认真劲，用半文半白的形式，完成了这封书信。她说，尽管学校允许老师们通过各种形式完成书信，她还是觉得，笔尖的温度是无可比拟的，并且，作为语文老师，也应该给同学们做好示范。

连续第三年给这个班级的同学们写信，许鸿说，她看得见老师的赞美在孩子们身上产生的“魔法”。第一年，她将信写给了一个担心自己因为几次测验成绩不佳，要失去课代表职务的女孩。在老师不断的鼓劲中，女孩成绩逐年稳步提升，从中游跃升至年级前列。第二年，她的信写给了一个觉得老师太严厉，一度和老师拧着来的男生。“我就让他做领读员，一点点找到被认可的感觉。你不知道哦，后来教师节，他一大早就从走廊那头冲到了办公室，一定要第一个把礼物塞给我。”说道“夸夸魔法”奏效的场景，许鸿言语间满是笑意。

今年的收信人陈昇个头逼近1.8米，胖乎乎，笑眯眯。用许鸿的话说，这是个始终带着“治愈系”笑容的男生。“今年，疫情让同学们接受了网课的挑战，又阻拦了他们放假出去游玩的脚步。而且，初二的学业压力也不小。我希望用陈昇的笑容，感染更多同学。”许鸿告诉记者，虽然陈昇不是班上的“顶尖学霸”，但一直积极向上，成绩稳步提升，她希望能通过这封信，将“治愈系”男孩的乐观精神传递给全班同学。许鸿坦言，初进校时，陈昇并不擅长语文，但只要一点鼓励，就可以给他很大的动力。从挑战自己参加作文赛的勇气，到课堂发言讲述长征五号运载火箭发射过程的从容，在信中，许鸿记录陈昇一个学期来的点滴进步。今年国庆节，陈昇接到了科学老师布置的任务：参加一项科技类征文活动。他有点犯愁，找到了许老师，从确定选题到打磨文字，师生连续琢磨了几天，最后一天从傍晚一直奋斗到深夜。最终，陈昇惊喜地获得了第一个作文类奖项。“书至此处，欲与君抃贺”，许鸿用书信传递这份喜悦。

由于本周五要在全班朗读，上周期末考试结束后，许鸿将信提前交给了陈昇。令她惊喜的是，第二天，陈昇将信完完整整翻译了一遍，而且涉及文言文的部分，全部正确。下个学期，初二的孩子们就将迎来14周岁集体生日，结尾处，她为陈昇和同学们送上祝福，“今君将入十四盛年，风和日丽与风霜雨雪并存，汝应勇对。”许鸿说，起初，她写的是“荆棘坎坷”，但经过思忖，觉得有些“重”。改为了更为诗意的“风霜雨雪”，希望孩子们在面对挑战时，有看见更多美好的能力。

图说：85后班主任张枫容的“夸夸信”

各科老师“花式夸赞”

数学、生物、体育、信息科技……在尚文中学，每一门学科老师都在课堂内外，发觉孩子们的可爱之处，并用自己的特有方式，或是为单个学生，或是为整个班级，送上“花式”夸赞。“你们好！开门见山！夸夸开始！”85后班主任张枫容在信纸上画上举着双臂的卡通图案，一封夸夸信，把班上一群同学夸了遍，“班级有你们，真好！共同努力，变成更好的我们！”体育老师张建强鼓励班上那个用于挑战自己的“假小子”，也能将体育场上的劲头带到文化课学习中，不断超越自我，身体棒棒，学业有成。

数学老师曹源通将夸赞送给了班上的“大块头”小刘，并附上了一张“情绪开关失控次数”分析图。原来，为了帮助小刘改掉和同学间“霸道总裁式”的相处模式，学会以礼待人，他要求小刘记录每一次情绪开关失控情况，并记录事件缘由。巧妙的提醒发挥了作用，两个月下来，只见曲线图果然一路走低。他也给“大块头”布置了一份特殊的作业——列举自己的50个优点，小刘发现，自己原来挺不错，“有气场”“善于承担事物和把控场面”“幽默”“关注时事新闻”。“君子量不极，胸吞百川流，希望你接下去初中两年多的时间，能成长为一个真正的谦谦君子。”曹老师送上寄语。

新民晚报首席记者 陆梓华