15万份问卷调查表明 超过半数申城中小学生每天课外阅读时间不足半小时

　　 新民晚报讯（记者 陆梓华）一项根据15万份问卷得出的上海市中小学生阅读指数调查表明，超过半数的申城学生平均每天课外阅读时间不足半小时。这是记者今天在上海市向明中学举行的一场世界读书日学术研讨会上获得的信息。

　　 2020年上海市中小学生阅读指数：83.12。

　　 这一论坛由上海市教育学会主办。记者了解到，研究的问卷设计参考了PISA、PIRLS以及绿色学业指标等，从学生阅读习惯，阅读偏好，自学能力和环境背景等四个方面的维度设计调研。问卷覆盖了全上海16个区，收到了15万份学生的反馈，覆盖了所有的学段，小学和初中为主，高中占5%。

　　 研究团队筛选出周均阅读天数、年阅读量、阅读的自觉度、个人的藏书量、监护人周阅读天数12个有显著相关性的指数因子，将上海16个区的指数，按学生人数再加权平均，得到了2020年上海市中小学生阅读指数——83.12。

　　 六年级开始课外阅读量显著下降

　　 数据结果显示，在校学生的年平均阅读书本数量是15.6本，但是差异性比较大，有40%的学生每年读书少于6本；55%的学生平均每周阅读少于三天，但也有12%的学生几乎天天阅读；超过半数的学生平均每天的阅读时间不足半小时，但是，也有6%的学生每天的读书超过了一小时。

　　 将课外阅读的年均阅读量和周均阅读天数展开来，各年级的课外阅读呈现出不同的强度特征。小学阶段课外阅读的强度是在稳步上升的，到五年级达到峰值，从六年级开始课外阅读的强度下降，这个趋势一直延续到了高中。而从特定图书馆的借阅数据来看，也能发现有相同的趋势，借阅的行为以小学生为主。

　　 影响年均读书量的前五名因素，依次是：家庭的藏书量，自学能力，监护人周阅读天数，学生年级，以及监护人的最高学历。

　　 年级越高数字阅读比例越高

　　 调查显示，在阅读介质的选择上，随着学段的升高，使用数字阅读的比例越来越高。到了高三，纸质阅读的比例已经低于50%，这和社会整体趋向数字阅读是一致的。

　　 另外，在图书来源方面，学生自购和图书馆是中小学生阅读的主要来源，学生中有35%的阅读来源是校内的图书馆。同时，数字阅读来源的比例也随着年级增长，逐步上升。

　　 优秀阅读者特性：自学能力强

　　 研究团队通过调查数据，尝试着找到一个优秀的学生阅读者画像。初步研究发现，优秀的学生阅读者普遍具有以下特征：这类学生普遍自学能力强，综合能力强，阅读积极主动，阅读量大，覆盖的内容多样化，非常善于使用图书馆；他们喜欢文艺，历史，科学，侦探，推理和科幻类的读物，而武侠、动漫之类的书籍相对比较少；他们喜欢表达，喜欢写作，喜欢写读后感和评论。