新民快评｜苍蝇的一生，能让中小学生“脑洞大开”吗？

传说中的“项目化学习”，终于将“名正言顺”地走进申城中小学课堂。本周，上海市教委出台了《义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022年）》，引起了不少关注。根据计划，100所左右的实验校，将覆盖全市所有区。

关于项目化学习，简而言之“创造力”和“跨学科”成为关键词。项目化学习的课堂，一人一位正襟危坐地学习，也可能被趴在地上、凑着脑袋的小组合作所取代。有意思的是，在一场媒体座谈会上，说起“项目化学习”的时候，有老师提出了一个有趣的话题，“让孩子们描述苍蝇波澜壮阔的一生”，有人觉得新奇好玩，也有老师认为，这个话题“不够严谨”，苍蝇的一生怎可用“波澜壮阔”来形容。

图说：动画短片《一分钟的生命》。

苍蝇的一生究竟是否“波澜壮阔”？以此为关键词上网搜索，还真发现了好玩的作品。2008年，德国导演Michael Reichert制作了一部名为《一分钟的生命》的动画短片，用黑色幽默的画风，描述了一只苍蝇的一生——在一片叶子上出生后，苍蝇先生的头顶上方出现了一只计时器，显示它只有一分钟的生命。与此同时，它拿到了一张命运清单，那是他在短暂一生中必须要完成的命运清单——比如，要在长鼻浣熊身上咬一口，要醉一次酒，要交个朋友，要繁衍后代，要飞跃最高的树，要躲避敌人追杀……在命运的最后一秒，一头撞在地上的苍蝇先生，终于完成了最后一项任务——见到满天繁星。

而做完这一切，不过是短短的一分钟，也就是日常打一个哈欠、伸一个懒腰就溜走的一分钟，却似乎又浓缩了人类世界大部分的喜乐忧愁。这苍蝇的一生，用“波澜壮阔”来形容，好像还真的不过分。如果把这个题目抛给孩子们，他们的脑洞或许会开得更大？他们会不会设计精巧的多米诺骨牌，用各种机械机关展示生命的每一段历程？能否通过头脑风暴，画一本绘本，写一个故事，拍一段自己的原创短片？不怕“恶心”的话，又何尝不能干脆找一只真的苍蝇，研究下用显微镜是否还可以发现更多的奥秘。

把空间和时间交给孩子，相信他们可以做到。用引导启发取代对错判断，才能让好奇心和想象力，真的“波澜壮阔”起来。

陆梓华/文