新民快评｜ “吴姥姥”的“不刷题”因何刷屏？

“不刷题”，这是同济大学退休的物理教授吴於人的抖音号。用铁锅演示天眼、用扫帚模拟太空中的宇宙射线……“脑洞大开”的道具，妙趣横生的演示，绘声绘色的讲解，72岁的吴於人展现了如何不刷题也能学好物理，百万粉丝亲切地称她为“吴姥姥”。

图说：同济大学退休物理教授吴於人。

享受科学思维的快乐，是吴於人一贯倡导的理念，这何尝不是“双减”的初衷呢？减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是让每个孩子都能宽松健康成长。减掉了孩子无形的心理压力与焦虑，从而增加了孩子学习的活力与创造性思维能力。

在义务教育阶段，中小学生所接触到的许多学科知识与原理，不少是源于日常生活，它们本来是应该鲜活生动的。对于老师来说，要激发学生们的学习动力，就要让他们从心底感受到知识的魅力。如果牺牲了教育应有的趣味性和探索性，使其变得特别功利和僵化，老师不断地总结模板和答题套路，重复地刷题再刷题，结果只能是让学生们深陷做不出题的恐慌，使得他们对于学习害怕起来。

骆驼吃仙人掌不怕扎嘴吗？人在太空里会不会马上冻僵？宇宙中含量最高的元素是什么？这样“天马行空”的问题都能在短视频上找到答案。据统计，在过去一年中，有7亿人次点赞了抖音上的自然科普短视频。这也提醒我们，“双减”不仅要做好刷题的“减法”，更要做好学习兴趣的“加法”，让孩子对于教育产生真正的、持续性的好奇心。在义务教育阶段，许多孩子还没有形成思维定势，很多时候一点就通，只要良好地启发和引导，他们就能创造出意想不到的惊喜。

“双减”不仅是学校的事，也是家庭的事。像吴姥姥在短视频中，一两分钟的时间，就能把一则物理知识讲明白，其背后是她“十年辛苦不寻常”的孜孜追求。“双减”之后，家长不仅仅是受影响者，更应是主动的参与者、创造者，以更高品质的家庭学习反哺学校教育，为不刷题的孩子营造出高质量的学习环境。

刷题，不是教育的应有之义。不刷题，才是学习该有的样子。

方翔/文