新民快评 | 当“吴姥姥”从冷清变成热搜

这段日子火遍全网的“吴姥姥”，可算是我的一位老朋友了。同济大学物理系教授吴於人，教书时曾拿过国家教学成果一等奖，是屡出高徒的名师；退休后又在科普上玩出了大名堂，上了全网热搜，被人民网、央视新闻等一众媒体争相报道。

图说：“吴姥姥”。

有意思的是，12年前笔者第一次采访吴於人教授并发表报道，就是在“新民随笔”栏目。那篇随笔的标题叫《兴趣的不对称》。彼时，吴教授还不是“吴姥姥”，还没有退休，在上海市科委、教委指导和资助下，正在风风火火地打造建在大学校园里、面向中小学生开放的科普基地。然而，“上海市青少年科技人才培养基地同济大学物理实践工作站”成立的头四个月，仅仅接待了600多名中学生，留下来做实验研究课题的小朋友更是屈指可数。也正是在这个工作站的年度工作考评会上，笔者听吴教授讲过几件“雷人”的事。

物理实践工作站为中学生设计了五星级课题研究培训计划，还为此成立了导师团。怎料，在网上征集了好几个月，却只收到3份申请表。一个学生设想发明一种盲人引导车，另一个计划在下水道上开一些出气孔，以预防堵塞，两人不约而同地拒绝了老师一起付诸实验和模型的邀约。一个说：“实在没有时间动手做出来，能不能只写论文？”这个年轻人打算出国念大学，若能在学术刊物上发表一篇论文，就更有机会申请名校。另一个说：“其实对这题目也没什么兴趣，是我妈妈说要是课题搞成了，也许能得奖，将来考试还能加分。”唯有第三个学生，是真心诚意对发明创造有兴趣。他想要利用电场杀菌的原理，发明一种饮水器消毒装置。在老师的指导下，高高兴兴地学了理论，做了模型和实验，也写成了论文。

在12年前的随笔里，笔者曾感慨：和升学择校无关的玩，总是排在最后的。我们常常自省，社会化的科普资源是不是还不够多，和年轻人探究科学的需求不对称。有时候我们也担心，科普资源面向公众的信息渠道是不是还不够通畅，难免会出现信息不对称的尴尬。其实，最令人悲哀的是兴趣的不对称。若有一天，当大人们对科普的兴趣都被唤起，却发现孩子们对科学的兴趣已被磨灭，该如何是好？

12年过去了，“吴姥姥”依然是一头灰白的短发，一副挂脖眼镜，一件满是口袋的工装背心，依然是对物理学兴味盎然，依然充满了好奇心和探索欲。

12年间，我和同事们还陆续采访过吴教授好几次，欣喜地看到她的“玩转物理课堂”受到了越来越多人的喜爱；而退休后的“吴姥姥”，也继续将公益科普活动送入中小学校、街道社区和展览馆，惠及青少年已超百万人次。

12年后，当“双减”政策的全面推行后，“吴姥姥”当年的尴尬大概不会重演了。然而，我们大概还是不能沉浸在越来越多这样令人欣喜的“网红故事”中。回望当年的冷清，再看今天的热闹，不知道这是一种对称，抑或是不对称。互联网流量的背后，还有多少“成功学”和功利心挥之不去，尚不可知。

于是，今天，写下这篇随笔的续篇，惟愿当年的忧虑永远不会成真。

董纯蕾/文